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风帕克风机;透浦式鼓风机;台湾中压风机;环保处理;粉尘处理机...
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张云蕾 (先生)

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主营业务: 风帕克风机;透浦式鼓

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风帕克风机有限公司(上海利楷机电设备有限公司)专业从事高科技的各种工业鼓风机与减速机的销售。近年来肩负着顾客们对产品质量与价格的追求,实现效率的最大化和提供广泛的技术资源等方面做着不懈的努力。 公司奉行品质第一、顾客满意的经营理念,不断吸纳专业人才,使得公司始终拥有一批掌握业界高端技术的科技人才。公司以积极务实的作风,借鉴各种先进的管理经验,不断引进国外先进设备实现自我完善,建立起良好的企业文化。目前产品有两大系列,风帕克风机系列有2HB高压鼓风机系列,4HB高压鼓风机系列,CX透浦式鼓风机系列,TB透浦式鼓风机系列,HTB透浦式鼓风机系列,FAB/FABR 斜齿系列、FAD/FADR中空斜齿系列、FABZ 直齿系列、FPG/FPGA 直齿系列等。客户的服务和技术选型,同时在上海有大量的库存备货来满足市场的需求, 配备选型工程师数名,欢迎来电大陆电话021-37773621
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55887现场开奖55887 科技教案_百度文库
发布时间:2020-01-18        浏览次数:        

  科技教案_其余课程_小学培育_训诲专区。好玩的小船 训诫请求:1、让学生体验按必定仰求进行约略的蓄意、创造的行动过程。 2、资历研究行动,领悟到怎么让小船在水中自愿行驶。 3、培养学生编削、完整原有的领悟。 训导重难点:建造一艘小船,按本身

  好玩的小船 指导哀求:1、让高足经历按必定恳求实行简略的安排、修造的举动过程。 2、始末计划活动,理解到怎样让小船在水中主动行驶。 3、教训学生修改、具备原有的剖判。 培植重难点:建造一艘小船,按本身的计划修饰小船。 造就筹划:1、小组行为用:小刀、订书钉(大头钉)卡纸、带状植物叶、胶水、水槽。 2、教练筹备有闭船的图片、资料,并制成课件。 教学进程: 一、激趣生情,导入课题 播放flash《让所有人荡起双桨》。(弟子随着音乐一途唱,边唱边做行动) 师: 当他听到这美好歌声,看到这情绪四溢的画面,谁想对教员对同砚谈什么呢? (门生自由回复) 师依照高足的答复引入课题 师:方才同砚们的回答中都与小船有关,有的同窗还途想做一艘小船,我们即日要练习的 内容就与小船有关。(板书课题:好玩的小船) 二、自立学习,酌量技术 师:把大家课前包罗的各类资料相互表示一下,好吗? (弟子相互调换材料) 师:同窗们包括的废挂历、玉米叶、泡沫……这些资料它恐怕做什么呢?(高足解答) 师根据门生答复引入修造方法 师:这些材料不妨制作小船,想知途制作小船的技术吗?(生答) 请同学们翻开书第8页自己看书练习制造小船的手法,小组内可互相相易。(门生看书教 师放哨并当令开导) 师:适才,同窗们在练习历程中,有一片面同学对创造技术还不是很了解,目前教员思和 我一路联合研习;联合磋商何如本事修造一艘好玩的小船呢?请看大屏幕。 大屏幕出示:1.用废挂历纸,裁剪神算子网,http://www.gcmplan.com成一长方形。 折线 (在两端的妥当处画上虚线,行动折线,断绝可要相仿哟。) 师边说授边把握,诱导高足想考全体的左右本领。 大屏幕出示:2.剪裁的措施。 剪开、插入 留心:用剪刀照图样剪裁。留意不要伤到本身。 教练哀告弟子在左右时势必要留神安好。 大屏幕出示:3.小船雏形 用钉书机(或大头针)钉住 师:小船做成功啦!不要忘了在两头用钉书机钉住、或用胶水粘牢。 三、入手实验,刷新筹算 师:如今众人操纵所学的办法开端制造小船,看全班人的小船制作的既排场尚有新意。 (门生出手制作,教授巡缉,表露标题及时和世人互换。) 着手历程中,师长课件出示有关船的图片、质料,并配以古筝乐曲《渔舟唱晚》渲染氛围, 让孩子们一颗颗聪明的心和音乐交融,从中体会制造、创设愿意。 四、按自己的希望、修饰小船 师:同学们都做好了本身的小船,能不能把它阴谋的更科学呢? (高足各抒己见交流谋略) 师:同窗们把好的方针酿成本质吧!以小组为单位,学习教材第九页的内容,然后开端制 作。 (门生分组推敲,安排草图,出手实践,教授巡逻指挥) 音乐再次响起时,学生们再一次在音乐声中计算、创意。 五、创造完毕,换取构想 师: 在每个小组的桌面上都有水槽, 将小船放在水中试一试, 它能主动行驶吗?全部人怡悦吗? (门生发端试一试) 师:试完后请全部人自己说一途全班人的希望构思!如若其全部人同窗有闭理的倡始大家也可能给与! (师开导学生相易策画构想及包罗的科学事理) 六、行为评价 师:同学们全部人喜好上科技行径课吗?为什么? (生答) 师:他对自己这节课的阐明满意吗?请他在书上填写好步履评议。 终结语:同砚们在全班人每个民气中都有一艘理想之船,教授期望我静心灵做帆用心情做 桨驶向他们理想的彼岸。 师播放flash弟子齐唱《让大家荡起双桨》收场行为。 四、教诲反想 鲜花之娇艳,那是时光的熬炼;彩虹之秀丽,那是风雨的洗礼。在科技活动课中,谁并 不一味谋求课堂的华丽,它不在于教给高足多么深重的公式、定理、高科技知识,而偏重 于门生潜在制造性性质的察觉与指导。缔造性实质以乐趣为滥觞。高足有了浓密的科技兴 趣,则不妨在现实操作的历程中加以改善、发掘、制造。而在科技举止教室中大家通常推敲 着、推行着,并一贯在发愤着、反思着…… 一、焦点下移,走进心灵——激趣生情 在科技举动中,我们们不仅要研讨科技举动自身的特色,还应遵守门生练习科技的心机按次, 从学生已有的存在阅历开航。是以,培育开端他们们运用多媒体播放fiash《让他们当起双桨》, 门生随着奇妙的情不自禁的唱起来。弟子的情感被调动起来了,全部人们趁势提问:“当全班人听到 这美好歌声,看到这情绪四溢的画面,你思对教授对同窗道什么呢?”这一标题的掷出速捷 勉励了孩子们灵敏的想维,孩子们纷纷答到: 生1、全部人思划船 生2、我们思在船上看风光 生3、我们想和大家的好搭档在船上一齐玩耍 生4、全部人思做一艘小船…… 所有人们遵守门生的解答很自然的引入浸心,制作《好玩的小船》。门生这时的商酌志向,以及 起首制造的风趣都被厘革起来了。接着很畅通地参加到第二阶段的练习。 二、心灵导航,开始试验——商讨刷新 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教员”。 在浓厚的意想和横暴的想量欲的驱动下,孩子们在 这一阶段的进筑中富有发扬了自己的遐想力、制造性以及自主性。 在上课时有如许一个合头,我们哀求孩子们看书练习创造小船的本领,有一个小女孩的举动 吸引了我们的视线。 片断一:她边看书边发端创造小船,况且还做得很好,他们这一小组的同学闭她交换后 , 也纷繁筹办动手建造。全班人看到这种形势,感觉打破了原本蓄意的训诲历程,来历尚有一部 分孩子还在斟酌创造小船的手段。因而,我们再次点击多媒体和学生合伙练习修造小船本事。 课后全班人反想,要是全部人在这里充分信赖门生的才气,多给一些时间让我们自决互换、筑造, 那孩子们又会制造出若何的小船呢?是不是每一艘船都邑自己的迥殊野心和创意呢? 因此,你们们反思——在科技教室训导行径中,教授要给门生小组群体一个合股的练习仔肩, 让每一个学生不但要本身自愿研习,另有职守资助其全班人同学学习,彼此赞成,互相接济。 同时除了要让学生有序的表示本身看法外,还要让高足做到别人在发布见识时,学会细心 凝听,达到彼此推进、协同成长的主旨。而不是恐惧与本身的预设想违背,而理应捉住活 动中的天才,让行为课更具鲜活的生命力。 片断二:在相易小船的绸缪构思时,有的同窗觉得(如下图)盘算不合理、不科学。 在同砚们提出了这一疑义时,他但是领受了势必,而没有和全班人们协同想索为什么不合理、 不科学。还能不能把它野心得更科学些呢? 课后全班人反想——教员角色定位是协作商榷研习的要紧。在配合计议研习中教授应扮演的角 色是团结筹议进筑的组织者、决策者、调控者,更应是弟子筹议学习的关作者。老师不单 要乐于同弟子一途调换,一起咨询,为合作磋议进修起一个范例鼓动功用;还要擅长创建 门生协作切磋练习的情境,引发门生关营计议交换的梦想。同时,为高足希望主动、有效 的互换,营造一个贯通、祥和、默契、敬仰、相信的进筑筹议合作碰到。其次,教练要教 给门生商榷协作的极少根底身手。如学会凝听、表示;学会敬重、评判以及团结商议调换 的战术等。大家在反思的同时也感叹孩子们的创造力、联想力,也给大家得培植教弟子涯提出 了更高的请求。 三、心灵做桨,感情做帆——驶向彼岸 每朵花都有盛开的因由 ,有人说:“每一节课都应是每一个高足的生命经过。”每一位学 生的心中都怒放着一朵心灵之花,我们愿做一名心灵之花的浇灌着,连续所有人们科技行动的切磋, 以一个行者的神气,行在科技行动教化教导的道路上,且行且想,且思且行,驶向理念彼 岸。 纽扣玩具 行径主见: 1、明确纽扣玩具的底子意义。 2、学会起首制作纽扣玩具。 3、教养高足视察生存,露出生计中到处皆科学。 4、加强高足的设想、讨论、实施掌握等才能。 行动策划:纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉索线、剪刀、锥子。 行径课时:1课时 行径经过: 1、激趣导入 (1)众人流露一种叫做“咕咕叫”的玩具吗?他们玩过吗?想看看吗? (2)师长演示 (3)多么乐趣的嬉戏呀!咱们近日就来开首做一做吧! 2、学习创造“咕咕叫” (1)先生树范行动机谋 l 同学们请看,大家先找一颗4眼(或2眼)的大纽扣,在其斜对着的扣眼中穿过一根棉 索线,将索线的线头结在一齐,使纽扣处在环形棉索线的中央。 l 尔后将棉索线穿在两只手上撑开, 用力地挽回纽扣, 使手中的棉索线不停向前环绕; 然后,两只手用力向外侧拉棉索线,一拉一松,纽扣就一正一反的旋绕起来,发出像鸽子 鸣叫的“咕咕”声。 (2)全班人来叙叙制作“咕咕叫”的办法? (3)教员将以上技术小结 (4)高足动手开始制造“咕咕叫”。 3、纽扣玩具小筹商 (1)弟子涌现本身制造的纽扣玩具 (2)商讨:这些“咕咕叫”的叫声是如何发出来的? (3)小结(教员可将“咕咕叫”的发声旨趣表明一下。) 4、高足动手制作纽扣玩具 (1)学生将现有原料规划齐。 (2)分小组创造纽扣玩具。 (3)上台示范,叙说自身的办法。 5、评判 (1)说一叙:阅历这个步履,全部人觉得本身有什么样的造诣? (2)评一评:他对本身在此次步履中的发挥称心吗? (3)填一填:行为评判 6、概括与拓展 同砚们克日都学会了制造纽扣玩具,在步履中不单加多了学问,加强了着手、动脑的材干, 况且还施展出了自己的推敲意识,真棒! 课后,大家还可能发扬自己的设念筑造更加好的纽扣玩具,下节课咱们再交换,好吗? 空中飞盘 行径谋略: 1、资历创造与嬉戏,让幼儿富有阅历获胜的欢欣。 2、教训幼儿沿边剪的才干,及配合才智 。 3、进筑用圆形卡纸修造飞盘并进行成立性筑饰。 行动筹划:剪刀、小刀、硬纸板、木筷、橡筋圈、彩笔。 步履课时:1课时 行为过程: 一、激趣导入 1、大家明晰一种叫“飞盘”的玩具吗?玩过吗?想看看吗? 2、老师树范 3、多好玩的玩具呀!大家们一路做一个,好吗? 二、练习制造空中飞盘 1、老师诱导创造飞盘 先在硬纸板上画一个碗口大小的圆,用剪刀把它剪下,在圆的边上剪一个小口;用细线把 橡筋圈固定在筷子的一端,行动弹射棒;再用彩笔涂上自己爱好的神气,使它尤其奇丽。 2、门生制造 3、2019쾨118밈탬쬠犬,教师树范玩法。门生小组内试飞 想一想:假设用2根橡胶圈是不是飞得更高,飞的时间更长? 4、试着变化飞盘的神态试一试 多做几种神情的飞盘,试一试,什么样的飞盘飞得高?在空中飞的期间长? 弟子之间比力,看看全部人的飞盘飞得好? 5、评议 (1)叙一道:阅历这个举动,谁感到自身有什么样的成效? (2)评一评:他对自身在此次活动中的发扬忻悦吗? (3)填一填:举止评判 三、概括与拓展 同砚们今天都学会了制作飞盘,在行动中不仅填补了常识,增强了发轫、动脑的材干,而 且还施展出了自己的计议意识,真棒! 课后,人人还可以发扬本身的设想创造越发好的飞盘,下节课咱们再换取,好吗? 弹射模型飞机 活动对象: 1、 经验弹射模型飞机的创造, 让弟子明晰模型制作的根本秩序, 培养学生的发轫才华。 2、经验互换“航空”的联系质料,让高足懂得他国航空行状的开展历程。 3、强化学生的国防意识,缔造从小酷爱国家、防守国家的顽固信奉,督促高足劳累研习、 发愤图强、报效祖国。 行动筹备:剪刀、橡胶圈、回形针、卡纸、橡皮泥。 行为课时:1课时 行为历程: 一、激趣导入 发言:这是一架用废纸盒修造的轻省模型飞机,做得好大概飞二、三层楼高呢,世人想试 着做一做吗? 二、老师演示创造进程 1、在废纸或卡纸上勾画飞机图形,沿实线、在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。 3、在筷子的一端用棉线固定橡筋圈,利用弹力将飞机送上天空。 强调:橡筋圈可穿接起来,也可双起来。思伎俩补充橡筋的弹力。2018四不像必中一肖图 容易起静电, 4、到室外试飞。 念:用一根橡筋和用2根橡筋圈弹射,哪一次弹射高?这是什么原由? 5、评议 (1)讲一叙:始末这个活动,大家感到自己有什么样的功效? (2)评一评:你对本身在这回行为中的表现愿意吗? (3)填一填:行动评议 三、归结与拓展 同砚们克日都学会了制造飞机,在行径中不单扩大了常识,巩固了起头、动脑的精明, 况且还阐发出了本身的商量意识,真棒! 课后,人人还也许阐发自身的遐想建造尤其好的飞机,下节课咱们再相易,好吗? 小学三年级科技创造举止14页,第7课《刺穿塑料袋》。 哺育主旨:1、教育门生善于研商、敢于发轫的好风俗。 2、让门生了解刺穿时会发生摩擦热紧缩把竹签箍住,如斯水就不会流出来。 3、使弟子判辨到只要资历实习精明得出无误结论。 教训主旨:弟子刺穿时的用力度并提神不能将竹签及铅笔往回拉。 造就难点: 使弟子真切刺穿塑料袋的水不会流出来是原故爆发了摩擦热将塑料袋箍紧因此 水不会流出来。 教师准备:塑料袋、水、竹签、盆子。 门生经营:塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、盆子。 教导历程: 一、 激趣引入 1、教授将空塑料袋到盆子中装满水而后扎紧塑料袋,将塑料袋举起另一只手拿竹签。问 门生借使先生用竹签刺穿塑料袋,袋里的水会流出来吗? 2、请同学们小组内交流一下本身的观点。 3、请弟子报告交流的底细。(有人认为水会流出来、有人感触不会流出来。) 4、那么毕竟谁谈的对呢?下面他们们分组实行测试。 二、分组行为 (一)行动一:竹签刺穿塑料袋 行径吁请: 1、小组同砚分工闭作按步骤举行测试:装水----扎紧袋口---用竹签刺穿---窥伺考试结 果。 2、小组推敲相易测试毕竟并纪录。 3、分组报告。 想一思:为什么会展现如许的毕竟? 1、小组商讨水为什么不会流出来。 2、学生报告调换事实。 3、根据高足的请示小结:用竹签刺穿时会产生摩擦热,使塑料减弱把竹签箍住,云云水 就不会流出来了。 (二)行动二:铅笔穿刺 假设将同学们写字的铅笔削尖刺穿塑料袋水会流出来吗? 举止乞请: 1、用铅笔刺穿塑料袋时不要将铅笔往回拉。 2、视察用铅笔刺穿的塑料袋会不会流水。 3、请示试验实情。 (三)行径三:刺穿塑料袋比试 方才履历考试同学们用铅笔刺穿塑料袋时,塑料袋不会流水。下面全部人就来一个刺穿塑料 袋的斗劲。 行径央求: 1、自由拉拢成几个小组。 2、往塑料袋里刺进的铅笔多,水不流出的为胜。 三、行动小结 阅历刚刚的举动我有哪些成效?你感到自身在行为中的阐扬若何? 四、举动评价 1、这项活动锻练了全部人的胆子。( ) 2、全班人小组刺进了( )根铅笔。 3、做这项步履时,我们们映现了( )。 五、教学反想 本节课的培养内容大略兴味,借使能有效的组织教育会至极吸引高足。以是我们在开头指导 时为高足设疑义弟子如若教授用竹签刺穿塑料袋,袋里的水会流出来吗?如此的开课马上 将学生探奇的心理给变动起来,然后安排第一个刺穿行径,这时门生就会主动细心踊跃的 实行咨询表露。经过考试高足会大白用竹签刺穿塑料带袋水不会流出来。接着就让门生讨 论水为什么不会流出来,进一步厘革学生斟酌的元气心灵。最后资历用铅笔来刺穿塑料袋进一 步验证水是不会流出来的。为了使整节课加倍精采风趣还驾御了游戏行动刺穿较量。经过 三个活动以及小组的考虑使整节课显得有趣灵巧增强了门生的科技推敲元气心灵。当然在整节 课中行为用具及行径细节方面也要辅导弟子防备例如在用铅笔刺穿时就有弟子用力太大将 塑料袋刺破,以是在每次步履前都给学生提出步履央浼,使弟子能顺利的实现试验。